Иногда кажется, что в образовании пора что-то менять: добавить, углубить, продлить. Например, школьное обучение. Пока в некоторых странах всерьёз обсуждают 12-летку как стандарт, в России к этому относятся сдержанно. И один из тех, кто против идеи, — депутат Госдумы Анатолий Вассерман. По его словам, для нашей страны такой переход сейчас не просто не нужен, а может сыграть в минус.
Главное из статьи:
- В Госдуме считают, что переход на 12-летнюю школу неактуален для России.
- Удлинение срока обучения, по мнению Анатолия Вассермана, может снизить качество образования, а не повысить его.
- В других странах 12-летка — способ оттянуть выход молодёжи на рынок труда, но в России кадровый дефицит, а не переизбыток.
- Главная цель российского образования — дать целостное понимание мира, а не просто набор фактов.
- Проблема — не в количестве лет, а в том, как учат и чему учат.
Что говорит Вассерман
По мнению депутата, за идеей 12-летней школы часто стоит не столько забота об уровне знаний, сколько экономические расчёты. В некоторых странах это — способ отодвинуть молодых людей от рынка труда, особенно когда рабочих мест не хватает. Чем дольше школьник или студент сидит за партой, тем позже он начнёт конкурировать за работу.
А в России ситуация другая. Работы хватает, просто не всегда хватает людей, готовых или умеющих её выполнять. И потому держать школьников «в запасе» ещё пару лет — ни к чему.
А как же аргументы «за»?
Ранее в тот же день замсекретаря Общественной палаты Владислав Гриб заявил, что Россия в целом готова к переходу на 12-летку, особенно если рассматривать заключительный год детсада как «нулевой класс». По его мнению, это поможет удержать педагогов в профессии и сделает поступление в вуз в 18 лет более логичным и синхронизированным с мировыми стандартами.
Но, как уточнил Гриб, в регионах, особенно в небольших городах, всё ещё сохраняется нехватка дошкольных мест, а это уже тормозит возможную реформу.
Формула образования по-русски
Анатолий Вассерман напомнил, что российская система строится не на запоминании бесконечных фактов, а на поиске взаимосвязей и закономерностей. Школа должна не просто давать знания, а учить видеть в окружающем мире систему. А если ребёнок за 11 лет этому не научился, то 12-й год вряд ли всё исправит.
Он подчеркнул, что зазубривание — это не образование, а выгорание. И удлинять обучение без пересмотра подходов — бессмысленно.
Вывод от «Знатоков»:
Идея 12-летней школы — не нова и не лишена логики. Но в условиях России она пока больше похожа на попытку «вписаться в глобальные тренды», чем на решение реальных проблем. Вопрос не в том, сколько лет учиться, а зачем и как именно это происходит. Возможно, стоит сначала привести в порядок содержание и методы, а уже потом думать о сроках.
Читайте далее
